Ved å aktivere sine barnehager i Norge har Espira Gruppen finansiert bygging og drift av et førskoletilbud til 141 barn i et ruralt område nordøst for Harare, Zimbabwe. Mange av barna her lever i en utfordrende situasjon der familiene sliter med å dekke barnas grunnleggende behov. Førskolen sto klar i 2016 og sørger for trygghet, lek, riktig ernæring og utdanning.

Jeg tror mange ble inspirert til å tenke mer tverrfaglig og ikke fokusere på pugging og gjentagelser.

Tilla Minge, styrer i Espira Oreid

Felles utgangspunkt, men ulike vilkår 

Høsten 2018 var pedagoger fra Espira i Zimbabwe for å utveksle erfaringer med pedagoger i Zimbabwe. Gjennom en workshop var temaet barnesentrert pedagogikk og hvordan få til mer lek i selve læringsaktiviteten. 

Selv med veldig ulike rammevilkår har pedagogene nemlig et felles utgangspunkt om at læring skjer gjennom lek.

Det å tenke flere fagområder inn i en aktivitet var virkelig nyttig, og det var inspirerende for meg å lære flere leker som gir læringseffekt.

Pedagog Pauline Mhak, Zimbabwe

Tradisjonelt bruker pedagogene i Zimbabwe mye gjentagelser og pugging. De må også være svært strukturerte grunnet store barnegrupper. Espira er veldig opptatt av hvordan barns nysgjerrighet og kreativitet stimulerer læring. Det ble derfor mange gode diskusjoner blant pedagogene.

Gjensidig utbytte og læring 

SOS-barnebyer hadde også invitert inn pedagoger fra andre utsatte områder i Zimbabwe slik at flere skulle få utbytte av workshopen. Den siste dagen fikk de norske pedagogene selv besøke en av de lokale skolene. Å se skoler med nærmere 100 barn i et lite klasserom gjorde dypt inntrykk.  

Tilla Minge har selv reflektert rundt hvordan hun og kollegene i Norge jobber i sine barnehager. – Jeg er blitt inspirert i å tenke mer kreativt rundt utfordringer hjemme og se flere muligheter enn hindre.